ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM-VĂN 10-THỜI GIAN:90’
(Có tính chất tham khảo)

Câu 1: (2 đ) Phân tích các nhân tố giao tiếp trong bài ca dao sau:
“Chiều chiều ra đứng ngõ sau
Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều”

Câu 2: (3 đ) Phát biểu cảm nghĩ của anh (chị)về “Văn hóa giao thông”
(Bài viết không quá 200 từ)

Câu 3 (5 đ)
“(…)Mị Châu chết ở bờ biển, máu chảy xuống nước, trai sò ăn phải đều biến thành hạt châu(…).Trọng Thủy đem xác Mị Châu đem về táng ở Loa Thành, xác biến thành ngọc thạch. Mị Châu đã chết, Trọng Thủy thương tiếc khôn cùng, khi đi tắm tưởng như thấy bóng dáng Mị Châu, bèn lao đầu xuống giếng mà chết. Người đời sau mò được ngọc ở biển đông, lấy nước giếng này mà rửa thì thấy trong sáng thêm(…)”.
Anh (chị) có thích cách kết thúc của tác giả dân gian dành cho hai nhân vật Mị Châu, Trọng Thủy trong truyền thuyết “An Dương Vương và Mị Châu- Trọng Thủy” không? Vì sao?


ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Câu 1: Các nhân tố giao tiếp trong bài ca dao :
- Nhân vật giao tiếp: cô gái đã đi lấy chồng và người mẹ của mình(nhân vật giao tiếp ẩn).
- Hoàn cảnh giao tiếp: diễn ra vào thời điểm “chiều chiều”- thời điểm của tâm trạng nhớ thương; không gian là “ngõ sau”- nơi kín đáo dễ bộc lộ tâm trạng.
- Nội dung giao tiếp: nỗi nhớ thương da diết của cô gái đi lấy chồng xa về người mẹ, quê hương của mình “trông về quê mẹ”và nỗi lo lắng dành cho người mẹ “ruột đau chín chiều”.
- Phương tiện, cách thức giao tiếp: thể thơ lục bát, ngôn ngữ giản dị, giàu cảm xúc dễ đi vào lòng người.
[b]Câu 2:[/b]
Yêu cầu:
Về kĩ năng:Biết cách làm bài văn ngắn phát biểu cảm nghĩ về một hiện tượng đời sống; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
Về kiến thức: Có thể trình bày bằng nhiều cách nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải thiết thực, hợp lí, thuyết phục; cảm nghĩ phải chân thực, thể hiện được mối quan tâm về vấn đề nghị luận. Cần lần lượt trình bày các cảm nghĩ theo một trình tự hợp lí sau:
- Nêu vấn đề nghị luận.
- Thực trạng giao thông hiện nay.
- Giải pháp: văn hóa trong giao thông . Lưu ý : có thể nêu nhiều giải pháp(nhưng không nên vì thời gian, dung lượng bài làm có hạn), trong đó cần phân tích giải pháp chính được đưa ra ở vấn đề nghị luận.
Biểu điểm:
- Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận (0,25)
- Thân bài(2,5) : Trình bày các cảm nghĩ về:
+ Thực trạng(0,5)
+ Giải pháp: giải pháp chính là phải có văn hóa trong lưu thông trên đường.
• Giải thích văn hóa giao thông(0,25 đ).
• Biểu hiện cụ thể của văn hóa giao thông(0,75 đ).
• Kết quả, ý nghĩa tích cực(0,5 đ).
• Liên hệ bản thân.(0,5 đ)
- Kết bài: Khẳng định một lần nữa tầm quan trọng của văn hóa trong giao thông để đem lại một cuộc sống an toàn cho mọi người. (0,25 đ)
Lưu ý: Sẽ có nhiều học sinh triển khai bài văn theo các luận điểm: thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp, do vậy giáo viên cần linh hoạt trong chấm điểm. Tuy nhiên bài văn với độ dài yêu cầu khoảng một trang giấy thì rất khó triển khai được tất cả những ý trên, do vậy học sinh cần tỉnh táo xác định lựa chọn luận điểm cần thiết, lướt nhanh những luận điểm còn lại.

Câu 3:
Yêu cầu về kĩ năng: Biết làm bài văn nghị luận về một chi tiết, một phần trong tác phẩm văn học; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về thể loại truyền thuyết và tác phẩm “Truyện An Dương Vương và Mị Châu- Trọng Thủy”, thí sinh trình bày cảm nhận của mình về cách kết thúc số phận của hai nhân vật Mị Châu và Trọng Thủy.
Thí sinh có thể bày tỏ quan điểm thích hay không thích nhưng cần trình bày theo trình tự sau:
Mở bài: (0,5 đ)Nêu vấn đề nghị luận. Bày tỏ một cách khái quát quan điểm của mình.
Thân bài (4 đ)
- Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện để dẫn dắt vào phần kết thúc mà mình sắp trình bày quan điểm.(1,0)
- Bày tỏ cảm nhận(3,0)
+ Vì sao thích?(Gợi ý: cách kết thúc duy nhất hoàn mĩ cho đôi trai gái vừa là tội nhân vừa là nạn nhân của âm mưu xâm lược, sự nghiêm khắc và bao dung của nhân dân dành cho đôi trai gái…)
+ Vì sao không thích?(Lưu ý: khi đề xuất một cách kết thúc khác thì không được làm thay đổi sự thật lịch sử và tình tiết phải hợp tình, hợp lí)
Kết bài: (0,5đ)
Đánh giá chung về toàn bộ tác phẩm nói chung và phần kết thúc nói riêng.Tình cảm, thái độ dành cho văn học dân gian


Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.

ông Nhật đươc chưa?
:P :x :x :x :x ghét....ghét.....ghét..........ghét

Nhiệt liệt biểu dương bạn Thi...mớ tài liệu này sẽ rất có ích cho lớp mình
P/s: Ghét tui lèm chi trùi?...Thêm bạn bớt thù mè...đã lèm Mod of 2 box này thì phải chịu khó thoy...Vs lại pà được đọc đề đầu tiên mè...sướng wé còn jì?...còn bày đặt ghét tui...tui hem nói chắc pà cũng chả siêng đi đọc đề này đâu...lỗ lém^^

thui đj ông ....Tui hông mún hưởng cái tiếng là người đầu tiên đọc đâu....Mệt chít...... :x

oái...........đề khó vãi..........e xin thưa kết kục của MC & TT e hok kó ý kiến............ko thỳ ghi dzô " kon kẹt "
Bạn Nguyên chửi bậy nha

h0h0h0 " kon kẹt" ở đêy là kon kẹt ý tưởng làm bái ếy chứ hok như mếy u nghĩ đâu.......zậy muh kũng..............tội lỗi wá............... :P

kó ai ngờ là để ĐS đâu............làm dở ẹc.............làm xong mún mếu.........tức nhất là môn hoá ak'.......... :x

Ừa...bớt thời gian wa cho môn Hóa là tui ok hít á...Tưởng mỗi Hóa...hem ngờ cả Lý vs Toán cũng be bét...nhè

oaoaoa tui bùn ghja............chắc đc 2đ wá.................

Hix...tưởng bùn vs thê thảm dzậy đủ gòy...ai dè Tin học 15' còn "rước" thêm một "pé" 4đ về trưng nữa chớ...Cuộc đời đúng là mỗi lúc một thêm đáng bùn...Vì con 4 môn Tin nài mà tui càng căm thù các môn Tự nhiên hơn :shock:

kô mình hum ếy đúng là nổi khùng thiệt.............đúng là càng ngaỳ càg mất kảm tình........ :x

lúc đó mama đã đc bầu làm bí thư đâu muh kô lại chửi.........bực ghê gớm....... :x